Standar Guru SD/MI

Dalam Permendiknas 16/2007, Pasal 1 ayat 1 disebutkan "Setiap guru wajib memenuhi standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru yang berlaku secara nasional."


Kualifikasi akademik guru dan standar kompetesnsi guru, sebagiamana ketentuan pada bagian lampiran Permendiknas 15/2007 adalah sebagai berikut.

A. Kualifikasi Akdemik
Kualifikasi akademik guru diperoleh melalui pendidikan formal atau melalui Uji Kelayakan dan Kesetaraan.

1. Kualifikasi Akademik Guru Melalui Pendidikan Formal

Kualifikasi akademik guru pada satuan pendidikan jalur formal mencakup kualifikasi akademik guru pendidikan Anak Usia Dini/ Taman Kanak-kanak/Raudatul Atfal (PAUD/TK/RA), guru sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), guru sekolah menengah pertama/madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), guru sekolah menengah atas/madrasah aliyah (SMA/MA), guru sekolah dasar luar biasa/sekolah menengah luar biasa/sekolah menengah atas luar biasa (SDLB/SMPLB/SMALB), dan guru sekolah menengah kejuruan/madrasah aliyah kejuruan (SMK/MAK*), sebagai berikut.

Kualifikasi Akademik Guru SD/MI

Guru pada SD/MI, atau bentuk lain yang sederajat, harus memiliki kualifikasi akademik pendidikan minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidang pendidikan SD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) atau psikologi yang diperoleh dari program studi yang terakreditasi.

2. Kualifikasi Akademik Guru Melalui Uji Kelayakan dan Kesetaraan

Kualifikasi akademik yang dipersyaratkan untuk dapat diangkat sebagai guru dalam bidang-bidang khusus yang sangat diperlukan tetapi belum dikembangkan di perguruan tinggi dapat diperoleh melalui uji kelayakan dan kesetaraan. Uji kelayakan dan kesetaraan bagi seseorang yang memiliki keahlian tanpa ijazah dilakukan oleh perguruan tinggi yang diberi wewenang untuk melaksanakannya.

B. Standar Kompetensi Guru SD/MI
Standar kompetensi guru dikembangkan secara utuh dari empat kompetensi utama, yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru.

Tabel standar kompetensi guru SD/MI

No.	KOMPETENSI INTI GURU			KOMPETENSI GURU KELAS SD/MI
Kompetensi Pedagodik
1.	Menguasai karakteristik peserta	1.1		Memahami karakteristik peserta didik usia
	didik dari aspek fisik, moral,			sekolah dasar yang berkaitan dengan aspek
	sosial, kultural, emosional, dan			fisik, intelektual, sosial-emosional, moral,
	intelektual.			spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.
		1.2		Mengidentifikasi potensi peserta didik usia
				sekolah dasar dalam lima mata pelajaran
				SD/MI.
		1.3		Mengidentifikasi kemampuan awal peserta
				didik usia sekolah dasar dalam lima mata
				pelajaran SD/MI.
		1.4		Mengidentifikasi kesulitan peserta belajar
				usia sekolah dasar dalam lima mata
				pelajaran SD/MI.
2.	Menguasai teori belajar dan	2.1		Memahami berbagai teori belajar dan
	prinsip-prinsip pembelajaran yang			prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
	mendidik.			terkait dengan lima mata pelajaran SD/MI.
		2.2		Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
				metode, dan teknik pembelajaran yang
				mendidik secara kreatif dalam lima mata
				pelajaran SD/MI.
		2.3		Menerapkan pendekatan pembelajaran
				tematis, khususnya di kelas-kelas awal
				SD/MI.
3.	Mengembangkan kurikulum yang	3.1		Memahami prinsip-prinsip pengembangan
	terkait dengan mata			kurikulum.
	pelajaran/bidang pengembangan	3.2		Menentukan tujuan lima mata pelajaran
	yang diampu.			SD/MI.
		3.3		Menentukan pengalaman belajar yang
				sesuai untuk mencapai tujuan lima mata
				pelajaran SD/MI
		3.4		Memilih materi lima mata pelajaran SD/MI
				yang terkait dengan pengalaman belajar
				dan tujuan pembelajaran.
		3.5		Menata materi pembelajaran secara benar
				sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
				karakteristik peserta didik usia SD/MI.
		3.6		Mengembangkan indikator dan instrumen
				penilaian.
4.	Menyelenggarakan pembelajaran	4.1		Memahami prinsip-prinsip perancangan
	yang mendidik.			pembelajaran yang mendidik.
		4.2		Mengembangkan komponen-komponen
				rancangan pembelajaran.
		4.3		Menyusun rancangan pembelajaran yang
				lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
				laboratorium, maupun lapangan.
		4.4		Melaksanakan pembelajaran yang mendidik
				di kelas, di laboratorium, dan di lapangan.
		4.5		Menggunakan media pembelajaran sesuai
				dengan karakteristik peserta didik dan lima
				mata pelajaran SD/MI untuk mencapai
				tujuan pembelajaran  secara utuh.
		4.6		Mengambil keputusan transaksional dalam
				lima mata pelajaran SD/MI sesuai dengan
				situasi yang berkembang.
5.	Memanfaatkan teknologi informasi	5.1		Memanfaatkan teknologi informasi dan
	dan komunikasi untuk			komunikasi dalam  pembelajaran.
	kepentingan pembelajaran.
6.	Memfasilitasi pengembangan	6.1		Menyediakan berbagai kegiatan
	potensi peserta didik untuk			pembelajaran untuk mendorong peserta
	mengaktualisasikan berbagai			didik mencapai prestasi belajar secara
	potensi yang dimiliki.			optimal.
		6.2		Menyediakan berbagai kegiatan
				pembelajaran  untuk mengaktualisasikan
				potensi peserta didik, termasuk
				kreativitasnya.
7.	Berkomunikasi secara efektif,	7.1		Memahami berbagai strategi berkomunikasi
	empatik, dan santun dengan			yang efektif, empatik dan santun,  baik
	peserta didik.			secara  lisan maupun tulisan.
		7.2		Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan
				santun dengan peserta didik dengan
				bahasa yang khas dalam interaksi
				pembelajaran yang terbangun secara
				siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis
				peserta didik, (b) memberikan pertanyaan
				atau tugas sebagai undangan kepada
				peserta didik untuk merespons, (c) respons
				peserta didik, (d) reaksi guru terhadap
				respons peserta didik, dan seterusnya.
8.	Menyelenggarakan penilaian dan	8.1		Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
	evaluasi proses dan hasil belajar.			evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
				dengan karakteristik lima mata pelajaran
				SD/MI.
		8.2		Menentukan aspek-aspek proses dan  hasil
				belajar yang penting untuk dinilai dan
				dievaluasi sesuai dengan  karakteristik lima
				mata pelajaran SD/MI.
		8.3		Menentukan prosedur penilaian dan
				evaluasi  proses dan hasil belajar.
		8.4		Mengembangkan  instrumen penilaian dan
				evaluasi proses dan hasil belajar.
		8.5		Mengadministrasikan penilaian proses dan
				hasil belajar secara berkesinambungan
				dengan mengunakan berbagai instrumen.
		8.6		Menganalisis hasil penilaian proses dan
				hasil belajar untuk berbagai tujuan.
		8.7		Melakukan evaluasi proses dan hasil
				belajar.
9.	Memanfaatkan hasil penilaian dan	9.1		Menggunakan informasi hasil penilaian dan
	evaluasi untuk kepentingan			evaluasi untuk menentukan ketuntasan
	pembelajaran.			belajar.
		9.2		Menggunakan informasi hasil penilaian dan
				evaluasi untuk merancang program
				remedial dan pengayaan.
		9.3		Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
				evaluasi kepada pemangku kepentingan.
		9.4		Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
				evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan
				kualitas pembelajaran.
10.	Melakukan tindakan reflektif untuk	10.1		Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
	peningkatan kualitas			yang telah dilaksanakan.
	pembelajaran.	10.2		Memanfaatkan hasil refleksi untuk
				perbaikan dan pengembangan lima mata
				pelajaran SD/MI.
		10.3      Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
				meningkatkan kualitas pembelajaran lima
				mata pelajaran SD/MI.
Kompetensi Kepribadian
11.	Bertindak sesuai dengan norma	11.1		Menghargai peserta didik tanpa
	agama, hukum, sosial, dan			membedakan keyakinan yang dianut, suku,
	kebudayaan nasional Indonesia.			adat-istiadat, daerah asal, dan gender.
		11.2		Bersikap sesuai dengan norma agama yang
				dianut, hukum dan norma sosial yang
				berlaku dalam masyarakat,  serta
				kebudayaan nasional Indonesia yang
				beragam.
12.	Menampilkan diri sebagai pribadi	12.1	Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi.
	yang jujur, berakhlak mulia, dan	12.2	Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan
	teladan bagi peserta didik dan		dan akhlak mulia.
	masyarakat.	12.3	Berperilaku yang dapat diteladani oleh
			peserta didik dan anggota masyarakat di
			sekitarnya.
13.	Menampilkan diri sebagai pribadi	13.3	Menampilkan diri sebagai pribadi yang
	yang mantap, stabil, dewasa, arif,		mantap dan stabil.
	dan berwibawa.	13.2	Menampilkan diri sebagai pribadi yang
			dewasa, arif, dan berwibawa.
14.	Menunjukkan etos kerja, tanggung	14.1	Menunjukkan etos kerja dan tanggung
	jawab yang tinggi, rasa bangga		jawab yang tinggi.
	menjadi guru, dan rasa percaya	14.2	Bangga menjadi guru dan percaya pada diri
	diri.		sendiri.
		14.3	Bekerja mandiri secara profesional.
15.	Menjunjung tinggi kode etik	15.1	Memahami kode etik profesi guru.
	profesi guru.	15.2	Menerapkan kode etik profesi guru.
		15.3	Berperilaku sesuai dengan kode etik guru.
Kompetensi Sosial
16.	Bersikap inklusif, bertindak	16.1	Bersikap inklusif  dan objektif terhadap
	objektif, serta tidak diskriminatif		peserta didik, teman sejawat dan
	karena pertimbangan jenis		lingkungan sekitar dalam melaksanakan
	kelamin, agama, ras, kondisi fisik,		pembelajaran.
	latar belakang keluarga, dan	16.2	Tidak bersikap diskriminatif  terhadap
	status sosial ekonomi.		peserta didik, teman sejawat, orang tua
			peserta didik dan lingkungan sekolah
			karena perbedaan agama, suku, jenis
			kelamin, latar belakang keluarga, dan status
			sosial-ekonomi.
17.	Berkomunikasi secara efektif,	17.1	Berkomunikasi dengan teman sejawat dan
	empatik, dan santun dengan		komunitas ilmiah lainnya secara santun,
	sesama pendidik, tenaga		empatik dan efektif.
	kependidikan, orang tua, dan	17.2	Berkomunikasi dengan orang tua peserta
	masyarakat.		didik dan masyarakat secara santun,
			empatik, dan efektif tentang program
			pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
		17.3	Mengikutsertakan orang tua peserta didik
			dan masyarakat dalam program
			pembelajaran dan dalam mengatasi
			kesulitan belajar peserta didik.
18.	Beradaptasi di tempat bertugas di	18.1		Beradaptasi dengan lingkungan tempat
	seluruh wilayah Republik			bekerja dalam rangka meningkatkan
	Indonesia yang memiliki			efektivitas sebagai pendidik, termasuk
	keragaman sosial budaya.			memahami bahasa daerah setempat.
		18.2		Melaksanakan berbagai program dalam
				lingkungan kerja untuk mengembangkan
				dan meningkatkan kualitas pendidikan di
				daerah yang bersangkutan.
19.	Berkomunikasi dengan komunitas	19.1		Berkomunikasi dengan teman sejawat,
	profesi sendiri dan profesi lain			profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya
	secara lisan dan tulisan atau			melalui berbagai media dalam rangka
	bentuk lain.			meningkatkan kualitas pendidikan.
		19.2		Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi
				pembelajaran kepada komunitas profesi
				sendiri secara lisan dan tulisan atau bentuk
				lain.
Kompetensi Profesional
20.	Menguasai materi, struktur,			Bahasa Indonesia
	konsep, dan pola pikir keilmuan	20.1		Memahami hakikat bahasa dan
	yang mendukung mata pelajaran			pemerolehan  bahasa.
	yang diampu.	20.2		Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam
				bahasa Indonesia.
		20.3		Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa
				Indonesia sebagai rujukan penggunaan
				bahasa Indonesia yang baik dan benar.
		20.4		Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
				(menyimak, berbicara, membaca, dan
				menulis)
		20.5		Memahami teori dan genre sastra
				Indonesia.
		20.6		Mampu mengapresiasi karya sastra
				Indonesia, secara reseptif dan produktif.
				Matematika
		20.7		Menguasai pengetahuan konseptual dan
				prosedural serta keterkaitan keduanya
				dalam konteks materi aritmatika, aljabar,
				geometri, trigonometri, pengukuran,
				statistika, dan logika matematika.
		20.8		Mampu menggunakan matematisasi
				horizontal dan vertikal untuk
				menyelesaikan masalah matematika dan
				masalah dalam dunia nyata.
		20.9			Mampu menggunakan pengetahuan
					konseptual,  prosedural, dan keterkaitan
					keduanya dalam pemecahan masalah
					matematika, serta. penerapannya dalam
					kehidupan sehari-hari.
		20.10			Mampu menggunakan alat peraga, alat
					ukur, alat   hitung, dan piranti lunak
					komputer.
					IPA
		20.11			Mampu melakukan observasi gejala alam
					baik secara langsung maupun tidak
					langsung.
		20.12			Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-
					hukum ilmu pengetahuan alam dalam
					berbagai situasi kehidupan sehari-hari.
		20.13			Memahami struktur ilmu pengetahuan alam,
					termasuk hubungan fungsional
					antarkonsep, yang berhubungan dengan
					mata pelajaran IPA.
					IPS
		20.14			Menguasai materi keilmuan yang meliputi
					dimensi pengetahuan, nilai, dan
					keterampilan IPS.
		20.15			Mengembangkan materi, struktur, dan
					konsep keilmuan IPS.
		20.16			Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan
					prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu sosial dalam
					konteks kebhinnekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global.
		20.17			Memahami fenomena interaksi
					perkembangan  ilmu pengetahuan,
					teknologi, seni, kehidupan agama, dan
					perkembangan masyarakat serta saling
					ketergantungan global.
					PKn
		20.18			Menguasai materi keilmuan yang meliputi
					dimensi pengetahuan, sikap, nilai, dan
					perilaku yang mendukung kegiatan
					pembelajaran PKn.
		20.19			Menguasai konsep dan prinsip kepribadian
					nasional dan demokrasi konstitusional
					Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta
					tanah air serta bela negara.
		20.20			Menguasai konsep dan prinsip
					perlindungan, pemajuan HAM, serta
					penegakan hukum secara adil dan benar.
		20.21    Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan
			norma kewarganegaraan Indonesia yang
			demokratis dalam konteks kewargaan
			negara dan dunia.
21.	Menguasai standar kompetensi	21.1	Memahami standar kompetensi lima mata
	dan kompetensi dasar mata		pelajaran SD/MI.
	pelajaran/bidang pengembangan	21.2	Memahami kompetensi dasar lima mata
	yang diampu.		pelajaran SD/MI.
		21.3	Memahami tujuan pembelajaran lima mata
			pelajaran SD/MI.
22.	Mengembangkan materi	22.1	Memilih materi lima mata pelajaran SD/MI
	pembelajaran yang diampu		yang sesuai dengan tingkat perkembangan
	secara kreatif.		peserta didik.
		22.2	Mengolah materi lima mata pelajaran SD/MI
			secara integratif dan kreatif sesuai dengan
			tingkat perkembangan peserta didik.
23.	Mengembangkan keprofesionalan	23.1	Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri
	secara berkelanjutan dengan		secara\ terus menerus.
	melakukan tindakan reflektif.	23.2	Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
			peningkatan keprofesionalan.
		23.3	Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
			peningkatan  keprofesionalan.
		23.4	Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar
			dari berbagai sumber.
24.	Memanfaatkan teknologi informasi	24.1	Memanfaatkan teknologi informasi dan
	dan komunikasi untuk		komunikasi dalam berkomunikasi.
	berkomunikasi dan	24.2	Memanfaatkan teknologi informasi dan
	mengembangkan diri.		komunikasi  untuk pengembangan diri.

Unduh referensi : Permendiknas 16/2007 Standar Guru